Directeur ou directrice de la vie étudiante et du bien-être | Le College Lower Canada, campus primaire et secondaire
Montréal (Québec) H4A 2M5
Descriptif de l’offre d’emploi
Institution réputée à Montréal depuis 1909 , Lower Canada College ( LCC) est un établissement d’enseignement de jour accueillant des élèves de la maternelle à la 12 e année et possédant une solide réputation en matière de préparation à l’entrée dans des universités prestigieuses à travers le monde. LCC est le seul établissement d’enseignement secondaire anglophone du Québec à offrir à la fois le PPCS et le PPD de l’IB. Situé sur un magnifique campus de sept acres au cœur du village de Monkland à Montréal, LCC attire des étudiants de presque tous les continents du monde. Le programme éducatif enrichi de LCC consiste en des opportunités académiques et parascolaires qui permettent aux étudiants d’explorer et de découvrir leur véritable potentiel tout au long de leur parcours éducatif.
L’école lance un appel à candidatures pour le poste suivant:
Titre du poste: Directeur de la vie étudiante et du
bien-être
Groupe de poste: Gestion
Relève de: Directeur adjoint (école secondaire)
Statut: Permanent
Date de début: August 2025
Sous la responsabilité du directeur adjoint du secondaire, le directeur de la vie étudiante et du bien-être s’efforcera de faire progresser la mission et les objectifs stratégiques du LCC, en veillant tout particulièrement au développement holistique des élèves. Il s’agira d’un éducateur passionné qui comprend la philosophie de l’IB.
Les responsabilités spécifiques comprennent:
Bien-être des élèves
● Superviser la planification et la mise en œuvre du programme de conseil et la prestation de programmes psychosociaux, y compris les projets à l’échelle de chaque niveau (YPI, projet personnel et CAS).
● Contrôler l’élaboration et la mise en œuvre des programmes d’orientation et d’initiation des élèves.
● Superviser l’équipe chargée du bien-être et travailler en collaboration sur des plans d’action visant à soutenir les élèves sur le plan scolaire et psychosocial.
● Superviser et travailler en étroite collaboration avec les coordinateurs de niveau de l’école secondaire pour gérer et soutenir les étudiants de l’école secondaire.
Appartenance et compétences globales
● Promouvoir une perspective mondiale et un esprit international par le moyen d’expériences significatives en classe et dans le cadre d’activités périscolaires.
● Superviser le développement et la planification d’opportunités internationales ciblées et utiles pour les élèves (conférences, voyages pendant les vacances de mars, opportunités estivales, échanges d’élèves, etc.)
● Superviser et collaborer aux initiatives en matière de diversité, d’équité et d’inclusion pour les étudiants et le corps enseignant.
Activités parascolaires et leadership étudiant
● Superviser le développement du modèle de leadership étudiant.
● Assurer l’évaluation régulière du programme parascolaire de l’école afin de répondre à l’orientation stratégique de l’école et aux besoins des élèves.
● Superviser l’organisation des événements de graduation de la 11e année.
● Permettre aux élèves de développer leur potentiel de leadership.
Service et apprentissage par l’expérience
● Assurer le développement du service en tant qu’opportunité d’action et d’apprentissage par l’expérience.
● Assurer la liaison avec des organisations externes afin d’améliorer les expériences d’apprentissage des élèves.
● En collaboration avec les coordonnateurs de classe, planifier et organiser les voyages de fin d’études (qui ont lieu en août de chaque année scolaire).
La santé et la sécurité des élèves
● Assurer la sécurité et le bien-être des élèves en élaborant des politiques de prévention des comportements abusifs et de protection de l’enfance et en veillant à ce qu’elles soient respectées.
● Assurer la formation du personnel et des élèves en matière de sécurité et de santé, y compris la gestion des risques et la formation en matière de sécurité pour les accompagnateurs et les chefs d’excursion.
● Veiller au respect des protocoles de sûreté et de sécurité en révisant régulièrement les politiques. Administratif
● Surveiller et gérer les budgets.
● Participer et diriger divers comités liés au bien-être, à l’appartenance et à la sécurité des élèves.
Gestion du personnel et leadership
● Diriger des collaborateurs directs, notamment les coordinateurs des classes supérieures, le coordinateur du bien-être et de la sensibilisation, le coordinateur du leadership des élèves et le coordinateur de l’apprentissage inclusif.
● Superviser la réalisation annuelle du processus de croissance professionnelle et assurer le mentorat et l’encadrement des subordonnés directs.
Enseignement/activités parascolaires:
● Enseigner au secondaire (une classe).
● Participer activement à la vie parascolaire de l’école.
Relations avec les parents et la communauté:
● Communiquer efficacement avec les parents et l’ensemble de la communauté et être un ambassadeur passionné, stratégique, éloquent et sincère de l’école auprès des parties prenantes internes et externes.
● Organiser des ateliers pour les parents et des séances d’information.
● Collaborer avec les parents pour favoriser le bien-être des élèves.
Autres tâches:
● Autres tâches confiées par le directeur adjoint de l’école secondaire
Compétences et qualifications :
● Engagement envers les valeurs fondamentales, la mission et la vision de LCC.
● Solides capacités de leadership, notamment en matière de mentorat et d’encadrement, de constitution d’équipes, de développement du leadership, de fixation d’objectifs, de gestion des conflits et de gestion du changement.
● Initiative démontrée et capacité à gérer et à motiver le personnel et les étudiants.
● Au moins cinq ans d’expérience dans des postes de direction progressifs dans le cadre de programmes d’études.
● Expérience dans une position de leadership en milieu scolaire.
● Un engagement démontré en faveur du bien-être et de la réussite des élèves.
● Engagement et compréhension démontrés à l’égard des programmes périscolaires.
● Un engagement en faveur d’une approche collaborative et inclusive du bien-être des élèves.
● La capacité de penser stratégiquement et de réfléchir continuellement aux programmes et aux initiatives.
● Connaissance des meilleures pratiques et des tendances actuelles dans le domaine de l’éducation.
● Compréhension du contexte des écoles indépendantes.
● BEd ou équivalent
● Compréhension de la philosophie de l’IB.
● Expérience ou volonté d’acquérir une compréhension du contexte éducatif québécois.
● Bilinguisme (anglais – français)
● Diplôme ou expérience en psychologie/travail social (un atout)
Les valeurs fondamentales à l’échelle de l’école
Professionnalisme, développement professionnel continu, passion, excellence, collaboration, communication, respect et empathie.
Comment Postuler
S.V.P Soumettre votre lettre d’intention ainsi que votre CV sur le site www.lcc.ca/careers
La date limite pour le dépôt des candidatures est le 14 février, 2025 à 17h00(Heure de l’est).
Pour plus de détails sur la vie scolaire ainsi que sur notre projet éducatif, veuillez consulter notre site www.lcc.ca
Nous remercions à l’avance tous les candidats qui postuleront, toutefois seuls les candidats présélectionnés seront contactés.
LCC respecte un programme d’équité en matière d’emploi.